Quais as matérias que foram as mais importantes dos últimos concursos?

Lançado o curso galera... Serão 26 encontros, com 8 encontros de Gestão de Pessoas, 8 de Adm. Pública Gerencial, 5 de Adm. de Materiais, 2 de Ética, 3 aulas de Redação com temas de Gestão de Pessoas e Adm. Pública, com comentários em sala e devolução comentada das redações, além de simulados de cada assunto comentados e um simuladão geral no fim do curso, com premiação ao primeiro colocado... Início em 24/09 (noturno), preparando vocês para o TRT, ANATEL, TJDFT, Poliícias, Min. da Fazenda, Ancine, Ministérios e o que mais vier pela frente...
Matrículas abertas, vagas limitadas!!! A um preço INACREDITÁVEL... no Santos Dumont TAG (É bom estar de volta!!! Obrigado Santos Dumont!!!). Pode vir a concorrência, só não marquem na mesma data para que os alunos possam fazer todos!!! Administração é com Administrador (CFA).

 

ADMINISTRAÇÃO TOTAL – Santos Dumont

Cronograma de Aulas e Conteúdo – Turma NOTURNO

27/08 - Apresentação do Curso, - Importância das Matérias de Administração nas provas mais recentes, - Como estudar administração? - Introdução à Adm. Pública (aula 1 - teoria)

29/08 – Adm. Pública Gerencial (aula 1 – teoria)

03/09 – Adm. Pública Gerencial (aula 2 – teoria e lista de exercícios)

05/09 – Adm. Pública Gerencial (aula 3 – teoria e lista de exercícios)

10/09 – Adm. Pública Gerencial (aula 4 – teoria e lista de exercícios)

12/09 – Adm. Pública Gerencial (aula 5 – teoria e lista de exercícios)

17/09 – Adm. Pública Gerencial (aula 6 – teoria e lista de exercícios)

19/09 – Adm. Pública Gerencial (1º Aulão de Exercícios – mini simulado comentado na mesma aula)

24/09 – 1º Redação para Concursos (Temas de Adm. Pública Gerencial)

26/09 - RH/Gestão de Pessoas (aula 1 – teoria)

01/10 – RH/Gestão de Pessoas (aula 2 – teoria)

03/10 – RH/Gestão de Pessoas (aula 3 – teoria e lista de exercícios)

08/10 – RH/Gestão de Pessoas (aula 4 – teoria)

10/10 – RH/Gestão de Pessoas (aula 5 – teoria e lista de exercícios)

15/10 – RH/Gestão de Pessoas (aula 6 – teoria e lista de exercícios)

17/10 – RH/Gestão de Pessoas (2º Aulão de Exercícios – mini simulado comentado na mesma aula)

22/10 - 2º Redação para Concursos (Temas de RH/Gestão de Pessoas/Adm. Financeira)

24/10 – Adm. de Materiais e Patrimônio (aula 1 – teoria)

29/10 - Adm. de Materiais e Patrimônio (aula 2 – teoria e lista de exercícios)

31/10 - Adm. de Materiais e Patrimônio (aula 3 – teoria e lista de exercícios)

05/11 - Adm. de Materiais e Patrimônio (aula 4 – teoria e lista de exercícios)

07/11 – Adm. de Materiais e Patrimônio (aula 5 – teoria e lista de exercícios)

12/11 – Ética Organizacional (Dec. 1.171 e 6.029) (aula 1 – teoria e lista de exercícios)

14/11 – Ética Organizacional (Dec. 1.171 e 6.029) (aula 2 – teoria e lista de exercícios)

19/11 - Simuladão Geral com as matérias de Adm. Pública, RH, Adm. de Materiais e Ética com Redação (120 questões + redação)

21/11 – Correção do Simuladão e encerramento do curso.

Conteúdo

- RH/Gestão de Pessoas - 8 encontros (incluindo evolução histórica do RH, aspectos comportamentais do trabalhador, recrutamento, seleção, integração, avaliação de desempenho, desenho e análise de cargos, plano de cargos e salários, planos de benefícios, treinamento, desenvolvimento, higiene e segurança do trabalho, QVT, sistemas de informações gerenciais, controles, gestão de competências, aprendizagem organizacional, liderança, trabalho em equipe, gestão de conflitos).

- Adm. Materiais e Patrimônio - 5 encontros (incluindo funções, responsabilidades, metodologia PRP, medidas de desempenho, sinais de demanda, just in time/kanban, previsão de estoques, custos do estoques, controle de estoques, inventários, cálculo de PEPS e UEPS em apenas 10 segundos sem planilhas e tabelas, tempo de reposição, acurácia, nível de serviço, lote econômico de compra, armazenagem, movimentação de materiais, embalagens, transporte, logística, gestão de cadeia de suprimentos).

- Adm. Pública Gerencial - 8 encontros (incluindo: teoria geral da administração, processo organizacional, departamentalização, organogramas, gestão de processos, qualidade total, reengenharia, downsizing, planejamento estratégico, balanced scorecard, direção, organização, controle, comunicação e avaliação).

- Ética Organizacional (Decreto 1.171 e 6.029) - 2 encontros (incluindo história da ética, diferença entre ética – moral – princípios – valores – eficácia – eficiência, etc.)

- Redação para Concursos (1h de explicação, 1h para fazer a redação, 1h30m de debate sobre o tema) - 2 encontros

- Aulões de Exercícios intercalados entre as matérias - 2 encontros

- Simulado Geral com todos os conteúdos - 1 encontro para fazer o simulado/redação + 1 encontro para comentar todas as questões.

Metodologia

- Uso de slides para não perdermos tempo com o quadro, onde os alunos receberão um DVD com todas as apostilas completas de todas as matérias, arquivos com os slides, todas as listas de exercícios a serem utilizadas durante as aulas.

- Os alunos só não receberão em DVD as listas dos aulões de exercícios e das redações por se tratar de elemento surpresa. Estas serão entregues em sala-de-aula.

- Os alunos serão motivados a exporem seus pontos-de-vista, sendo que para isso devem vir às aulas dispostos a tal. Muitos debates serão realizados e os alunos serão solicitados a exporem casos, opiniões, o que será conduzido pelo professor para que suas opiniões sejam direcionadas ao que as bancas desejam.

- As redações serão devolvidas com os comentários anotados pelo professor quanto à fuga do tema, sempre na 1ª aula da semana seguinte. Algumas serão lidas em sala de-aula na própria aula de redação, e levantadas ao debate, sem expor o aluno que redigiu se esse assim o preferir.

- Em algumas aulas, avisados com antecedência, alguns alunos serão convidados a prepararem micro-aulas de 20 minutos sobre alguns temas e apresentar para a turma, para debatermos os pontos e corrigirmos possíveis desvios.

Observações

- As aulas podem ter suas datas alteradas em função de situações de ausência de Brasília por parte do professor, e caso ocorra, será avisado a cada aluno pelo menos com 48hs de antecedência.

- Algumas aulas podem ser antecipadas, gerando 3 ou mais encontros na semana, se houver disponibilidade do professor, da escola e for de concordância de 100% dos alunos matriculados.

- Em função de algum edital que pode surgir durante o curso e a importância da matéria para o mesmo, a sequencia das aulas poderá ser modificada.

- Haverá uma premiação simbólica para o/os melhor/melhores classificados no simuladão final, ainda a definir.

Por que sou professor? *

Encontrei-me imaginando se algum dia os professores seriam substituídos por máquinas, ou se perderiam seus lugares porque as pessoas seriam capazes de comprar conhecimento em um estabelecimento, como se compra arroz e feijão. Seria algo do tipo, “Me vê uma dose de capacitação em Administração Pública - RH - Adm. de Materiais, por favor!”, e pronto estou habilitado e capacitado sem muitos esforços para desenvolver e responder questões em provas de Adm. Pública e congêneres. Talvez as coisas não se tornem tão simples assim, mas quem sabe, seja possível se submeter a uma cirurgia e implantar conhecimento diretamente em alguma região do cérebro responsável pela retenção do conhecimento.

Tudo bem, talvez nada disso aconteça e os professores existam por toda a eternidade em sua árdua missão de transmitir conhecimento e extrair de cada aluno o seu melhor, contudo, não é por este motivo que me tornei professor. Embora sempre apreciei meus professores e gostei de transmitir as coisas que sei, tenho que admitir que tive uma boa oportunidade e a agarrei. Digo ainda que esta não foi a única opção que tive, por isso, ser professor foi também uma escolha.

O fato de ser jovem pesa como um fator positivo e negativo. A juventude é revolucionária, é forte, é enérgica e por isso digo que ser jovem me impulsiona a ser bom, a querer maximizar o aprendizado dos meus alunos, de ser legal e diferente. Mas ao mesmo tempo, a juventude me torna inexperiente, um pouco rebelde e com pressa. O bom é que a soma final de ser jovem, deve ser mesmo assim, positiva.

Então vamos lá… Sou professor porque quero envelhecer ao lado de pessoas jovens, quero fazer novos amigos a cada edital, quero ajudar as pessoas a conquistarem seus objetivos, quero transmitir o que sei. Sou professor porque acredito que uma pessoa pode mudar sua vida através do conhecimento, porque é motivador ver o brilho do entendimento brilhar no olhar de uma pessoa. Sou professor porque gosto de ensinar e de aprender, gosto de estudar, gosto de me superar. Sou professor porque não gosto de rotina, porque gosto de pesquisa, porque quero me superar todos os dias.

Engraçado como as coisas mudam... já passei em frente a algumas escolas e na época eu dizia: - Eu ainda vou dar aula aqui!!! Hoje, não tenho mais essa ilusão pelo local, mas sim o encantamento pelas pessoas... O amadurecimento profissional hoje me faz ver alguém e dizer: - Ainda vou poder te ajudar!!!

Mesmo porque o local pouco importa... bons alunos vão atrás de bons professores, onde quer que eles estejam... apenas alunos novatos ainda se encantam por locais... isso só até a próxima prova, depois procuram professores, pois aí começam a ter referências pra comparar que nem sempre a aula mais engraçada é a que mais aprova... Nenhuma escola aprova... professores aprovam!

Não posso negar que o jogo de vaidades é foda! Professores querem te pisar, não querem que você ocupe o espaço que eles julgam ser só deles. Não posso negar que em alguns momentos também me senti assim. Que bom que a maturidade faz você enxergar de outra forma... Hoje não me importo em dividir espaços, mas não admito dividir/perder espaço com quem mal sabe o que explica e não é preparado nem academicamente, nem com experiência e nem tão pouco tem a entrega e o mesmo amor pelo que eu faço... Me incomoda muito escolas que colocam profissionais fracos apenas por que querem economizar, pagando valores menores a esses professores, e com isso não contribuindo com a tão sonhada vaga que muitos se sacrificam para conquistar.

Não admito ver por exemplo um aluno de idade avançada que hoje tenho em uma determinada escola, onde o mesmo precisa vender balinhas e doces em parada de ônibus para pagar pelo seu curso e ele ter aulas com professores que mal sabem o que estão explicando, só porque são mais baratos... E eu ali, disponível, querendo trabalhar e contribuir... Ingratidão é foda!!!

Mas como vale a pena depois de uma prova receber um simples e-mail dizendo: - Prof, o que você explicou caiu na prova do mesmo jeito e acertei a questão!!!

Como é bom saber que meus materiais e apostilas chegam nas mãos de pessoas que não conheço e nem vou conhecer, mas que contribuem para seu estudo e aprovação.

Fiz este texto primeiramente para encontrar meus motivos e torná-los claros para mim mesmo. Tenho me dedicado para melhorar minhas aulas, tenho buscado entender melhor meus alunos, encontrar meios para mostrar para os alunos que o conteúdo pode ser entendido. Busco ser melhor porque não quero ser apenas mais um professor, quero ser um bom professor e deste modo vou tentando fazer a minha parte.

Ainda não sou o melhor no que faço, e nunca serei... sempre terei que melhorar. Acredito no Kaizen e na Melhoria Contínua e Qualidade Total...rs. Mas até hoje ainda não encontrei quem ama mais o que faz do que eu mesmo... Obrigado Deus, por hoje ter 2 profissões ao mesmo tempo e que tanto amo: Administrador e Professor!!!

Contudo agora é a minha vez, e você porque é aluno?

*adaptado de Rivolli